Классификация семей в современном Узбекистане в зависимости от своеобразия их педагогических условий
ЛЕКЦИЯ №2
Классификация семей в современном Узбекистане в зависимости от
ПЛАН:
2. Воспитание детей в однодетных семьях.
3. Воспитание детей в многодетной семье интеллигенции.
4. Воспитание детей в многодетных семьях рабочих.
5. Воспитание детей в многодетных семьях дехкан.
Семья является важным фактором воспитания молодого поколения.
Характерными чертами передовой семьи будет: ее трудовой характер, связь с обществом, равенство супругов, коллективное взаимоуважение взрослых и детей, растущая культура домашнего быта.
Но современная семья, утрачивая свои хозяйственные и производственные функции, все больше приобретает значение потребительской единицы.
Поэтому возможности воспитания детей в домашнем труде в семье в городе уменьшаются. Ведь в городских семьях хозяйственные нужды (заботы) состоят из труда по самообслуживанию, разумного и бережного расходования заработков членов семьи, приготовления птицы, уход за жилищем и т. д.
В семейном воспитании в республиках Средней Азии мы можем определить 2 типичные ошибки в воспитании детей.
Первая типичная ошибка
Чем это объяснить?
Несмотря на рост различной информации, получаемой родителями по вопросам воспитания, духовное созревание родителей протекает медленнее, чем нарастание информации и это мешает правильно ее воспринять, усвоить и выбрать в семье правильную педагогическую позицию.
Семейные конфликты, нервные взаимоотношения, их сравнительно низкий культурный и образовательный уровень мешает им усвоению педагогических знаний. Несогласованность воспитательных позиций родителей проявляется в связи с оценкой неожиданного поведения ребенка: когда необходимо воздействовать на него.
Отцы склонны к наказанию, а матери к снисходительности.
Родители чаще всего не имели возможности вместе смотреть теле- и радиопередачи, читать педагогическую литературу. Они не стремятся выработать общую педагогическую позицию в семье. Поэтому в действиях родителей преобладают не качественные требования, а количественные.
Вторая типичная ошибка
– это преимущественно неосознаваемое отсутствие целенаправленного воспитательного воздействия на ребенка с малых лет и непродуманные меры со стороны родителей, стремящихся изменить характер этого воздействия, когда ребенок становится подростком.
Социальная причина этого явления – противоречие между необходимостью специально организованного педагогического влияния родителей на детей и отставание бытовых услуг от развития промышленности, большая занятость родителей на производстве, психическая и физическая усталость матери и т. д.
Каждая семья – это особый мир, и конечно условия, методы педагогического воздействия, структура семьи (однодетные, многодетные), возраст родителей, образование, род занятий, степень занятости матери на производстве (внутрисемейные отношения, пример родителей, все влияет на детей.
Один ребенок в семье
– явление исключительное, он центр притяжения, восхищения, любви.
Но этому ребенку не с кем делить свои детские радости, горести, не с кем ему и общаться.
Наукой доказано, что для нравственного воспитания, формирования у ребенка способности к сопереживанию, сопричастности, ответственного отношения к другим людям, необходимо иметь в семье – хотя бы двух детей. Родители однодетной семьи чрезмерно балуют ребенка, выполняют все его капризы. Таким детям присущи чаще всего: эгоизм, лень, самомнение.
условиях дети ухаживают за домашними животными, обеспечивают их кормом, поят водой и помогают на садовом участке или на колхозном поле.
А городские
дети участвуют не систематически в труде. У многих подростков родители на работу и они проводят время праздно, бесцельно, попадают под влияние улицы, особенно из малодетных семей.
И все же главная причина – в семье, её укладе, в нравственно-этических нормах и ценностях. Благополучные семьи считаются те, где есть оба родителя, где нет длительных и тяжелых конфликтов, у них нормальное поведение, и видимо, здесь все дело в скрытых, незаметных недостатках семейного влияния.
И еще одно наблюдение: городские девчонки, даже в однодетных семьях, как и в сельских, моют полы, поливают цветы, шьют одежду, стирают и т. д.
Необходимо подчеркнуть традиционные свойства для девочек-узбечек – трудолюбие и скромность.
Многовековая традиция подчиненного положения девочек в семье ушла в прошлое, как и покорность и забитость и темнота женщин в семье.
Но расцвели такие качества, как трудолюбие, скромность, внутренняя красота и сила.
3. Воспитание детей в многодетной семье интеллигенции.
В Узбекистане большинство семей многодетные.
В сутки в Узбекистане рождается 11842 человека. За 1 час – 77 детей.
В Узбекистане 3 млн. многодетных семей.
В Намангане 6785 многодетных семей.
В семьях интеллигенции много детей, но и сейчас здесь наблюдается снижение количества детей.
Здесь, конечно есть все условия для успешного приобщения детей к умственному труду, чего нельзя сказать о сельских семьях.
Родители сознательно и умело используют семейные традиции своих отцов. Знакомят детей с историей и культурой народа. Основное занятие детей в семьях интеллигенции это учение.
Но, конечно, дети оказывают помощь в домашнем хозяйстве, присматривают за младшими братьями и сестрами.
В семьях главное внимание здесь уделяют усвоению знаний по предметам в школе, поэтому дети интеллигенции чаще поступают в вузы, в средние технические заведения, т. к. они сильнее в плане теоретической подготовки.
В семьях сельской интеллигенции немного по другому идет процесс воспитания. В семье практикуется посильный ручной труд подростков на колхозном поле, огороде. После вузов многие возвращаются в родные села.
Итак:
1. В многодетной семье интеллигентов родители воспитывают детей личным примером.
2. В сельских семьях интеллигенции дети более трудолюбивы, имеют опыт физического труда, более покладисты.
4. Воспитание детей в многодетных семьях рабочих
В Наманганской области в 1980 г. количество рабочих семей было 185 тыс., из них многодетных – 172 тыс., малодетных – 23 тыс. Средний размер семьи – 5,7 человек.
Многодетные матери почти все заняты домашним хозяйством.
Зарплаты порой не хватает, чтобы покрыть расходы.
Те, у кого есть огород, продают излишки овощей на базаре. Также дети по указанию взрослых продают на базаре семечки, лепешки, сигареты и т. д.
5. Воспитание детей в многодетных семьях дехкан
Воспитание детей в семьях дехкан отличается от городских семей, интеллигенции и рабочих. Дети дехкан смотрят за домашними животными, помогают родителям в поле и доме. В селах Узбекистана проживают около 60% всего населения Узбекистана.
Дети в многодетных семьях дехкан получают деньги за работу в ученической бригаде или во время сбора хлопка и отдают их своим родителям. Это одно из средств воспитания моральной честности, верности.
Какие недостатки семейного воспитания характерны
2. Нет продуманного плана воспитания.
3. Родители недостаточно конкретно разъясняют детям, как поступать в тот или иной момент, нет единого требования к детям и старшие дети стремятся свалить работу на младших.
4. Родители не соблюдают правила культурного поведения и отрицательно влияют на воспитание детей.
5. Родители не имеют связи с детской средой.
6. Родители не учитывают индивидуальные и возрастные особенности детей, не считаются с интересами детей.
7. Если дети плохо выполняют работу, родители порицают их, приводят в пример детей соседей. Но когда работа выполнена хорошо, они молчат и не хвалят детей, чтобы поднять настроение детей, вселить в них чувство уверенности, гордости за успехи.
8. Матери полностью подчинены воле отцов и без них ничего не решают. Без указа отца дети не знают что делать, с чего начать работу, становятся безынициативными.
9. Родители не контролируют выполнение своих поручений.
| 
