Дневник педагогической практики
Цель и задачи практики:
Главная цель практики – формирование профессиональных черт. В процессе практики решаются следующие задачи:
- формирование и развитие профессиональных умений и навыков;
- развитие профессиональных личностных свойств и качеств (умение проявлять выдержку; такт; гуманное отношение; культура общения и т. д.);
- ознакомление с современным профессиональным опытом.
| Дата |
Содержание работы |
| 02. 10. 2008. |
Знакомство С ВУЗом, Факультетом. Кафедрой. Кафедра образована в 1989 г. В настоящее время в ее составе работают 15 преподавателей – 8 доцентов, 2 старших преподавателя, 5 ассистентов. Исполняющий обязанности заведующего кафедрой – кандидат исторических наук, доцент Ф. А. Дорофеев.
Проведение бесед с профессорско-преподавательским составом, об особенностях учебно-воспитательного процесса ВУЗа, об основных задачах учебно-воспитательной работы ВУЗа, факультета; выявление межличностные отношения в коллективе.
|
03. 10. 2008.
|
Провела ознакомление с лекционным планом в закрепленной группе и составление на его основе своего плана.
Преподаватели кафедры читают лекционные курсы: "Культурология", "Религиоведение", "Историческая география", "Семиотика", "Риторика", "История литературы" и другие. Среди спецкурсов: "Религии США", "Этос средневековой культуры", "Этикет", "Историография истории культуры", "Философские основы культуры Древней Греции".
Студенты-культурологи принимают участие в археологических экспедициях Музея ННГУ, этнографических практиках, сотрудничают с редакциями нижегородских газет, радио и телевидения.
|
04. 10. 2008.
|
|
|
|
Провела знакомство с группой. |
06. 10. 2008.
|
Посетила лекцию по «Культурологии» на тему___________________
Отметила для себя, что:
в) используемые примеры иллюстрируют содержание лекции;
г) основные наиболее трудные моменты материала выделены.
|
| 09. 10. 2008. |
В принципе лекции носили аналогичный характер, что и предыдущие, разве только, что лектору приходилось постоянно контролировать уже сложившуюся систему повествования, замедляя при этом темп и неоднократно прибегая к повторениям, что в свою очередь привело к потере времени от.
|
10. 10. 2008.
|
После посещенных лекций задавала вопросы лектору, по поводу методов подготовки. |
11. 10. 2008.
|
|
12. 10. 2008.
|
Посетила лекции, главным образом, по «Культурологии».
|
13. 10. 2008.
|
Провела урок по «Обществознанию» в 11а классе по теме «Источники права»
|
16. 10. 2008.
|
Провела лекцию по «Культурологии» по теме «______________»
Отметила для себя относительную тишину в аудитории (стоя держала дисциплину). Студенты вели записи в тетради самостоятельно. Активность группы в целом бвла низкая. В большинстве своём интереса к материалу мной замечено не было.
Основные понятия темы, сложные для восприятия на слух термины, названия записывала на доске крупным разборчивым почерком. На лекции активно приводила примеры (не только из учебника).
|
17. 10. 2008.
|
|
18. 10. 2008.
|
Методический день.
|
19. 10. 2008.
|
Посетила лекции, главным образом, по своему предмету.
Лектор использовала приемлемые требования вербального объяснения
а) дикция способствовала пониманию ее речи;
б) подача материала производилась в нужном объеме и с нужной скоростью;
в) устная речь правильная;
г) произношение правильное.
|
|
|
обеспечение минимального успеха (роль дифференциации); исключение принуждения; развитие интереса; соблюдение межличностных отношений; защита прав учащихся; предварительное уважение. Все это создает необходимый для продуктивной деятельности микроклимат. |
23. 10. 2008.
|
Принимала участие в проверке студенческих рефератов. |
24. 10. 2008.
|
Посетила лекции. Отметила для себя, как эффективно используется
Лектором время:
а) лекция начинается с начала пары;
б) нет ненужных задержек и проволочек;
в) нет нежелательных отступлений;
г) лекция продолжается до конца.
Лектор в рассказе обращала особое внимание на отдельные, наиболее важные моменты (методы: смена интонации, неоднократный повтор, подчёркивание важности момента словами «обратите особое внимание»). Голос поставлен и отчётливо слышен в конце аудитории. В целом речь не содержала грамматических и речевых ошибок. Лектором достаточно легко выстраиваются причинно-следственные связи, осуществляются своевременные замечания, ответы на возникающие вопросы, используются разные методы для запоминания.
|
|
|
Методический день.
|
26. 10. 2008.
|
Посетила лекции. |
27. 10. 2008.
|
Посетила семинарские занятия. Выяснила для себя, что при проведении семинаров можно выделить следующие группы целей:
- развивающие: совершенствовать умение самостоятельно добывать знания (работа с документами, СМИ, материалами Интернета); систематизировать и творчески перерабатывать знания (заполнение таблиц, подготовка и презентация проектов, анализ и обобщение данных); отрабатывать навыки ведения дискуссии, умение аргументировано изложить свою позицию (беседа, диспут); проявлять коммуникативные умения работы в команде, создание коллективных проектов.
- воспитательные: продолжить выработку активной гражданской позиции; формировать чувство ответственности за будущее своей страны.
|
31. 10. 2008.
|
Посетила лекции. Занималась методической работой. Оформляла отчетную документацию о прохождении практики. |
|
