Закрiплення вивченого про дiєслово як частину мови
Урок: Закрiплення вивченого про дiєслово як частину мови.
Мета.
Формувати вмiння знаходити дiєслова у мовленi. Розвивати навички калiграфiчного письма, мовлення учнiв. Викохувати любов та шанобливе ставлення до книги.
Обладнання.
“Чарiвна книга”, записи на дошцi.
Змiст уроку
І. Органiзацiйна частина.
ІІ. Мотивацiя навчальної дiяльностi.
- Дiти, уже кiлька урокiв пiдряд ми присвячуємо дiєслову. А сьогоднi на уроцi ми пригадаємо все те, що ми про нього вивчили. Але для цього треба активно працювати на уроцi, допомагати менi.
- Спочатку почнемо з того, що попрацюємо над калiграфiєю. Послухайте загадку (1 учень читає з переносної дошки)
Бачить – не бачить,
Мовчки говорить,
Добре мудрує.
Кривду соромить,
Правди навчає,
Часом жартує.
Смiшки справляє.
- Дiти, здогадались, що це? (Книжка)
- Вiдшукайте слова, якi допомогли вiдгадати загадку (Дiти по черзi називають слова).
- Що означають цi слова? (Дiю).
- Отже, за допомогою дiй можна впiзнати предмет.
І
V
. Закрiплення знань учнiв.
- Ми вiдгадали загадку про книгу. Книги вiдiграють велике значення в нашому життi. - Вони супроводжують нас все життя – з дитинства i до старостi. Люди це знають i недарма кажуть: “Книга вчить як на свiтi жить”. А ось ця книга зараз поведе нас у мандрiвку своїми сторiнками.
(Показую дiтям велику саморобну книгу)
2. Роль дiєслiв у мовленнi. Повторення правила.
- На першiй сторiнцi зображенi веселi чоловiчки. А хто вони такi? Послухайте.
Вони хочуть дiяти, а не сидiти,
Творити, спiвати, радiти, летiти.
Вони будь-яку дiю означають смiло –
Питають нас всi – ми вiдкажем слова:
А мова iз ними багата й жива –
Така їхня суть – бо вони дiєслова.
- Так, цi чоловiки – дiєслова.
- Пригадаємо правило. Яка частина мови називається дiєсловом?
- Для чого нам у нашiй мовi потрiбнi дiєслова? (Щоб мова була багатшою, живою, красивою).
3. Вибiрковий диктант.
- Дiти, наша книга кличе далi у мандрiвку своїми сторiнками. Наступна сторiнка дуже яскрава. Кого ви тут побачили? (Героїв казок).
Сидить пiвник на печi,
Їсть смачненькi калачi.
Тут лисичка прибiгає,
Мерщiй пiвника хапає,
Бiжить котик рятувати,
В лиски пiвника забрати.
1 учень працює бiля дошки. Перевiрка написаного в зошитах, з дошки.
4. Зв’язок дiєслiв з iменниками.
- Цiкавою була сторiнка з казками. А що нас чекає далi?
Творча робота.
- Дiти, а ця сторiнка закликає нас до творчостi. Дописати iменники.
На дошцi:
Іде, мрячить, мочить людей, ллє...
Дує, свище, виє...
- До якої частини мови вiдносяться записанi на дошцi слова? То з якою частиною мови зв’язанi дiєслова?
- Добре, дiти, впоралися ви з цим завданням. Але нам треба трохи вiдпочити i вирушати далi.
5. Фiзкультхвилинка.
6. Роль дiєслiв у реченнi.
Нас чекає наступна сторiнка.
Запис речення пiд диктовку.
Книжка допомагає менi у навчаннi.
У реченнi вiдшукати i пiдкреслити головнi члени речення.
- Якi ви знаєте головнi члени речення.
- Як знайти пiдмет?
- Як знайти присудок?
- Вiдшукайте в реченнi дiєслово. Яким членом речення виступає дiєслово? (Присудком)
7. Змiна дiєслiв за числами.
– Скiльки є чисел? Якi вони?
Змiнити словосполучення так, щоб вони позначали багато предметiв. Усно покласти до них питання.
Учень читав Учнi читали
Лiкар лiкуватиме Лiкарi лiкуватимуть
1 учень бiля дошки.
- Ось i наступна сторiнка книги.
- Якi бувають дiєслова за значенням?
На цiй сторiнцi завдання для двох варiантiв.
І в.
Говорить –
Плаче –
ІІ в.
Дiбрати близькi за значенням дiєслова.
Говорю,...
Мiркую,...
Зачитує свої роботи кiлька учнiв.
V
. Розвиток
- Ми дiйшли до передостанньої сторiнки нашої чарiвної книги. І тут вона просить скласти розповiдне, питальне i спонукальне речення про неї, тобто про книгу.
- Але спершу пригадаємо яке речення називається розповiдним?
- Яке речення називається питальним?
- Яке речення називається спонукальним?
Дiти придумують i усно кажуть свої речення.
VІ. Виховна бесiда.
- То для чого нам потрiбнi книжки?
- Як ми маємо до них ставитися?
VІІ. Пiдсумок уроку.
- Яку частину мови ми закiнчили вивчати?
- Яка частина мови називається дiєсловом?
- Якi є дiєслова за значення?
- Ви дуже гарно попрацювали сьогоднi на уроцi. Я задоволена вашою роботою.
| 
