Введение в специализацию Менеджмент

Введение в специализацию Менеджмент Южно-Уральский Государственный Университет Международный факультет Кафедра ”Международный менеджмент“ Учебно-методический комплекс по дисциплине ” Введение в специальность "Менеджмент“ и специализации" г. Челябинск СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Фрагменты учебного плана и графика изучения дисциплины 1. 1. Очное обучение Заочное обучение 2. Программа дисциплины 3. Положение об итоговой аттестации 4. Список учебно-методической литературы 5. Рекомендации для студентов по изучению дисциплины 5. 1. Контрольные вопросы для самоподготовки. Темы самостоятельных работ (рефератов). Рекомендуемая структура реферата. 5. 4. Учебно-практическое пособие по дисциплине. 1. ФРАГМЕНТЫ УЧЕБНОГО ПЛАНА И ГРАФИК ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ № Код Наименование дисциплины Виды и объем нагрузки Распределение по годам и семестрам, час Зачет Курс. раб. Всего Лекции Практика Самостоят. Работ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Введение в специальность "Менеджмент" - 1 - 1 96 40 18 34 34 96 40 . Распределение Часов Распределение по курсам и семестрам № по семестрам из них I курс II курс III курс IV курс VI курс п/п Наименование дисциплин четов р. раб. его кции д. зан. м. раб. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 эк за ку ку вс ле ла пр ин са часов в неделю 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Введение в специальность и специализации 12 Утверждаю Декан факультета В. П. Горшенин _____________1999г. дисциплины ”Введение в специальность "Менеджмент“ и специализации" для подготовки дипломированных специалистов по специальностям 061100 - менеджмент ; 060400 - финансы и кредит Индекс дисциплины - ГСЭ. 09 Факультет Международный Кафедра-разработчик - ”Международный менеджмент“ Курс обучения - 1 Состав дисциплины (очное обучение): Лекций - 18 час.; зачет - 1 сем.; практические занятия - 18 час. СРС - 36 час. Всего - 70 час. Рабочая программа утверждена на заседании кафедры Зав. кафедрой А. А. Алабугин Разработчик программы В. П. Гальетов Ученый секретарь Р. А. Алабугина 1. 1. 1. Место дисциплины в системе подготовки менеджера Учебная дисциплина относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Необходимость в курсе «Введение в специальность «Менеджмент» возникает по ряду причин. Перечислим важнейшие из них. Существует воспроизводящееся с каждым поколением противоречие: новое поколение образованных специалистов, стремясь к все большему удовлетворению потребностей человека, все больше и больше разрушает среду обитания человека. Основная причина в том, что система образования, ориентированная на воспроизводство «человека экономического», человека-потребителя, воспроизводит отчуждение человека от человека, человека от результатов его деятельности, человека от Природы. между человеком и человеком, человеком и Природой. Суть этого изменения - кардинальный переход от воспроизводства человека, обладающего знаниями, к человеку, способному к культурной деятельности на основе Законов Природы в усложняющихся и непредсказуемых социально- экономических и экологических условиях. По мнению многих ученых, занимающихся разработкой новой философии образования, необходим переход к системе, в которой существует «преобладание изменения над сохранением, создание нового над копированием старого». Это находит свое выражение в идее Это требует изменения представлений об образовании как системе воспроизводства человека культурного и соответственно изменения целей и содержания, методов и средств образования. Особенно важно опережающее проведение таких изменений в образовании менеджеров, будущих управляющих , на плечи которых ляжет еще большая тяжесть еще более сложных преобразований. Требования к курсу «Введение в специальность «Менеджмент» вытекают из этой идеи и включают в себя следующее: 1) предметом изучения является окружающая действительность и прежде всего студент, как объект собственного управления и управления со стороны других; управлять групповой деятельностью для достижения поставленной цели; 3) средствами изучения являются задания, составленные для себя и продукты выполнения заданий: 4) методы изучения - анализ себя и своих отношений с окружающей действительностью на основе практики и специально поставленных опытов. 1. 2. Согласно п. 2. 1 Государственных требований к минимуму содержания, уровню подготовки дипломированных специалистов выпускник должен в результате усвоения дисциплины: технологии; · понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область своей деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний; · быть способным находить нестандартные решения типовых задач и уметь решать нестандартные задачи ; · быть способным к проектной области в профессиональной сфере, использовать принципы системного анализа; · быть способным поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать их для практики; · быть готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, быть знакомым с методами самоуправления, уметь организовать работу соисполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований; · быть методически и психологически готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над междисциплинарными проектами. 2. Целью дисциплины является: студент, осознавший важность управления собой, методы и средства управления собой; способный не только отдавать приказания, но и осознанно подчиняться; способный осмысленно управлять групповой деятельностью для достижения поставленной цели. 3. Учебный план ТЕМА РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ 1. УПРАВЛЕНИЕ СОБОЙ И ДРУГИМ практи-ка 1. 1. Управление собой (я как объект и субъект управления). 5 2 4 Анализ ситуации управления собой в настоящем. 0,5 Более сложная модель себя как организации 0,5 Анализ ситуации внешнего управления 0,5 Сотрудничество с другими исполнителями. 0,5 Маркетинговый анализ ситуации управления собой 0,5 0,5 0,5 Изменения в ценностях жизни и деятельности 0,5 Проектирование желаемой ситуации 0,5 1 2 0. 5 1 2 1. 2. Управление Другим человеком. 5 5 10 Цель управления Другим. Процесс, методы-средства и результаты. 1 1 2 Закономерные причины, дающие возможность управления Другим. 1 1 2 Директивные методы управления: сильные и слабые стороны. 1 1 2 Недирективные методы управления: сильные и слабые стороны 1 1 2 Возможности демократических методов управления. 1 1 2 1. 3. Управление группой. 6 10 10 Цели управления группой. Процесс, предмет, методы-средства и результаты. 1 1 2 Закономерные причины, создающие возможность управления Группой. 1 1 2 Директивные и недирективные методы управления Группой. 1 1 2 1 1 2 Технология согласованной групповой работы. Процесс, предмет, методы, средства и результаты. 2 6 2 2. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ПРОСТРАНСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА 6 6 16 2. 1. Изучение потребностей и возможностей Среды как деятельность менеджера: 2 2 4 2. 2. Среда как источник возможностей и ресурсов 4 4 12 А) доступные ресурсы: 1 1 3 университета и других вузов города; кафедр и факультетских библиотек; Б) платные ресурсы университета и города: 1 1 3 возможности платных консультаций; другие возможности. В) риски, искушения и опасности в Среде. 1 1 3 Г) Среда как пространство саморазвития менеджера. 1 1 3 3. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 3 3 (разрабатывается другими преподавателями). 3. 1. Управление персоналом. 1 1 3. 2. 1 1 3. 3. Международный менеджмент. 1 1 ВСЕГО ЧАСОВ ПО КУРСУ 18 18 34 РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «МЕНЕДЖЕР» 1. 1. Управление собой (я как объект и субъект управления). 1) и средств управления собой. Оценка процесса и результатов управления. 2) Более сложная модель себя как организации: я-идеолог, я-политик, я-управляющий, я -исполнитель. Взаимодействие между сущностями в различных ситуациях. Оценка согласованности действий в ситуациях. 3) Анализ ситуации внешнего управления мной. Другие идеологи, политики и управляющие. Оценка их управления мной. Процесс и результаты внешнего управления. Средства внешнего управления. результатов. 4) Маркетинговый анализ текущей ситуации: мои потребители и поставщики. Мои отношения со Средой и их оценка. 5) 6) Ситуация саморазвития меня как организации : необходимые изменения. 7) и новых проблем. 8) Разработка Программы реализации изменений во мне и методах самоуправ-ления. Причины для изменений: проблемы устраняемые программой. Цель программы и ее задачи. Планирование своего изменения как последователь-ности решаемых задач. Критерии контроля выполнения программы. Управление Другим человеком. 1) Цель управления Другим. Процесс, методы-средства и результаты. 2) Закономерные причины возможности управления Другим. 3) Насильственные методы управления: сильные и слабые стороны. 4) Ненасильственные методы управления: сильные и слабые стороны 5) 1. 3. 1) Цели управления группой. Процесс, предмет, методы-средства и результаты. 2) Закономерные причины, создающие возможность управления Группой. 3) Директивные и недирективные методы управления Группой. 4) Делократический метод управления группой. Отличие управления от менеджмента и руководства. 5) Технология согласованной групповой работы. Процесс, предмет, методы, средства и результаты. РАЗДЕЛ 2. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ПРОСТРАНСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА 2. 1. Изучение потребностей и возможностей Среды как деятельность менеджера: - проблемы возникающие при незнании Среды; - цели изучения Среды, методы и средства; - процесс и результаты изучения Среды. 2. 2. Среда как источник возможностей и ресурсов для деятельности менеджера, а также как источник рисков и опасностей: - использование возможностей других студентов и преподавателей; - использование возможностей университета и других вузов города; - использование возможностей кафедр и факультетских библиотек; Б) использование платных ресурсов университета и города: - возможности для копирования литературы; - возможности платных консультаций; - другие возможности. Г) Среда как пространство саморазвития менеджера. (разрабатывается другими преподавателями). 3. 2. Производственный менеджмент. 3. 3. 3. Положение об итоговой аттестации В соответствии с планом (п. 1 УМК) по дисциплине осуществляется промежуточный контроль в форме выполнения реферата. Он выполняется внеаудиторно после проведения двух практических занятий (тьюториалов). Задания по работам даны в УМК. Итоговая аттестация осуществляется в форме зачёта. В ходе зачета оцениваются знания ключевых понятий дисциплины, умение применять теорию практически, понимая термины и связь тем с практикой менеджмента. 4. ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» Абдеев Р. Ф. Философия информационной цивилизации. -М.: ВЛАДОС, 1994. -336с. Алиев Х. М. Ключ к себе: Этюды о саморегуляции. - М.: Молодая гвардия, 1990. -223с. Альтшуллер Г. С., Верткин И. М. Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности. -Мн.: Беларусь, 1994. -479с. Андреев Ю. А. Три кита здоровья. -Екатеринбург, Ср. Уральское книж. изд.,1993. -336с. Вейль Питер. Искусство менеджмента. Гинзбург М. Р. Путь к себе. -М.: Педагогика, 1991,. 270с. Ильин А. А. Обет молчания. Роман. -Челябинск: Юж. Уральское книж. изд., 1995,-436с. Каппони В., Новак Т. Е. Сам себе психолог. -С-П., Питер, 1994. -224с. Козлов Н. И. Как относиться к себе и людям. Практическая психология на каждый день. -М.: Новая школа, 1993, - 327с. Лао Цзы. Дао Дэ Цзин./Переложение с китайского. - Дубна: Изд. Свента, 1994. -96с. Леви В. Л. Искусство быть собой.. -М.: Знание, 1977. -208с. Литвак М. Е. Психологическое айкидо. -Ростов н/д.: РГПИ, 1992,-64с. Лободин В. Т. Здоровье и духовность. -СПб.:АО «Комплект», 1994. -381с.,ил. (Путь к единству; т. 1,ч. 1, в пяти томах). Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991. -287с. Суворов В. Аквариум. -М.: НИИО «Демократическая Россия», 1991 Харрис Т. Я хороший, ты хороший./Пер. с англ. К. В. Кленина. М: Соль, 1993. - 176с. Малахов Г. П. Создание собственной системы оздоровления. -СПб.: АО "Комплект", 1995. -302с., ил. -(Целительные силы; Т. 4) 5. РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 5. 1. Контрольные вопросы (для самоподготовки и сдачи зачета) по дисциплине "Введение в специальность “Менеджмент” и специализации" ТЕМА КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ 1. Текущая ситуация управления Как я управляю собой сейчас? Как мной управляют другие? Какие способы управления приемлемы? Какие средства управления я использую сейчас? 2. Прогнозирование: желаемая ситуация управления Как я хочу управлять собой в будущем? 3. Ситуация планирования: настоящее и будущее 4. Ситуация целеполагания Какие цели и как я ставил перед собой? Достигались ли они? Какие цели я сейчас ставлю перед собой? Как я буду обнаруживать продвижение к ним? 5. Ситуация анализа деятельности Как я анализирую свои действия сейчас? Какие средства я использую для этого? Как я оцениваю качество моего анализа, по каким критериям? 6. Структура моей деятельности Как устроена моя деятельность в настоящее время? Из каких действий она состоит? Какие средства я использую для этого? Что мешает и что помогает в моей деятельности? 7. Процесс и результат деятельности Как и где проходит процесс моей деятельности? Зависит ли результат от процесса и каким образом? Каким образом я управляю ходом процесса деятельности? Как я направляю этот процесс к желаемому результату? 5. 2. ТЕМЫ САМОСТОЯ ТЕЛЬНЫХ РАБОТ 1. Моя ситуация управления своей работой и учебой: потребности, возможности и проблемы. 2. Моя желаемая ситуация управления работой и учебой. 3. Целеполагание: средства и методы, которые я могу использовать. 5. Анализ деятельности: что и как, с помощью каких средств и методов я анализирую в моей деятельности. 6. Структура деятельности: сходство и различие в работе и учении. 5. 3. Рекомендуемая структура реферата Реферат представляет собой четко структурированный анализ теоретических предложений ряда авторов по избранной теме. Для этого следует использовать необходимые литературные источники (см. нижеприводимый список литературы). Могут использоваться и другие источники, доступные студенту. ВВЕДЕНИЕ (актуальность избранной темы, цели реферата, значение и место темы в дисциплине) 1. Обзор литературных источников по теме. 1. 1. Проблемы и методы решения проблем, соответствующих теме. 1. 2. Анализ достоинств и недостатков методов решения проблем (в обоснованиях теоретиков или из разных источников, из опыта). 2. Обоснование мнения автора реферата о применимости рассмотренных методов в отечественной практике решения подобных проблем. 2. 2. Выбор лучшего из теоретических методов решения в условиях отечественного объекта управления. 2. 3. Практическое применение метода в конкретных условиях (либо возможности этого) на отечественном объекте, либо примеры использования известные студенту. Заключение (выводы по результативности и эффективности применения метода и рекомендации по дальнейшему применению). 5. 4. Учебно-практическое пособие по дисциплине ”Введение в специальность Менеджмент“ и специализации" (РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ) · как раздаточный материал, составляющий главное содержание дисциплины (оно дополняется и разъясняется преподавателем во время лекций); · как совокупность заданий , выполняемых во время практических занятий и самостоятельной работы студента (СРС); · как материал для научно-исследовательской студенческой работы в области менеджмента.