Секреты написания сочинения (на примере Грибоедова, "Горе от ума")

ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЙ. Многие школьники и абитуриенты испытывают серьезные затруднения в процессе написания сочинения. Прежде всего поразмышляем над некоторыми причинами этих трудностей. Как мне кажется, смущает отсутствие единственного, "золотого" эталона сочинения, единственного "правильного" раскрытия темы, - таких "решений" и "эталонов" для сочинения множество! Иногда это обстоятельство порождает сомнения, неуверенность в себе, следствие: у человека опускаются руки, и он уподобляется заблудившемуся в глухом лесу. Всегда есть выход. "Заблудившемуся" человеку нужен "компас", система отсчета. Попытаемся найти "ориентиры", чтобы выбраться из "глухого леса" сомнений. произведению, согласно которым оценивается работа. Забыть об этих требованиях - значит потерять компас в глухом лесу! Каковы эти требования? Что же хотят увидеть в хорошей работе привередливые преподаватели? ДВА ПОДХОДА К РАСКРЫТИЮ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЯ. Как раскрыть тему сочинения? Снова мучительный вопрос! Давайте предположим, что существуют два различных подхода к раскрытию темы. К какому результату они приведут - вот мера их правильности. В сочинении должны быть не только затронуты, но и раскрыты все аспекты темы, в сочинении должен содержаться максимум информации по теме. ЦЕЛЬ СОЧИНЕНИЯ: Отразить весь объем известной информации, все знания по теме сочинения. Сочинение - это максимум информации по теме. ЧТО ПОЛУЧИТСЯ В ИТОГЕ? Нечто бесформенное по поводу темы. ИТОГ: НЕВЕРНЫЙ ПОДХОД ПОДХОД ВТОРОЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЦЕЛЯХ СОЧИНЕНИЯ В сочинении невозможно раскрыть все аспекты темы, поэтому стоит остановиться только на одном, самом простом тезисе (утверждении) и подборе аргументов (доказательств) к этому тезису. ЦЕЛЬ СОЧИНЕНИЯ: Доказать, аргументировать единственный простой и ясный тезис (утверждение) в рамках темы сочинения. ФОРМУЛА СОЧИНЕНИЯ: Сочинение - это тезис и его аргументация. Целенаправленная интеллектуальная деятельность, приведшая к результату - выводу. ИТОГ: ВЕРНЫЙ ПОХОД: СОЧИНЕНИЕ=ТЕЗИС+АРГУМЕНТ ЗАДАЧИ КАЖДОГО ЭТАПА РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ. Теперь рассмотрим, какие задачи мы решаем на каждом из этапов с точки зрения расположения частей сочинения относительно друг друга. ТЕМА. (ЭТАП 1. Из множества вопросов, составляющих объем темы сочинения, выбираем тот, на который мы способны дать ясный и простой ответ.) ЭТАП 4. Общая характеристика темы сочинения. для понимания причин, подтолкнувших автора к созданию художественного произведения... ЭТАП 5. Мотивировка сужения темы сочинения. Пишем одну из важнейших частей сочинения - мотивировку сужения темы: объясняем, какой вопрос в рамках данной темы для нас является важнейшим и почему. ЭТАП 3. Подбираем основные аргументы (доказательства) к тезису сочинения, располагаем их в логической последовательности. Аргументы (доказательства) тезиса составят основную, главную часть сочинения. ЭТАП 2. Тезис основной части сочинения. Формулируем однозначный ответ на вопрос сочинения. Ответ на вопрос - это тезис (утверждение) сочинения. Тезис заключения сочинения. Работаем над вторым тезисом сочинения - тезисом заключения, который должен расширить круг вопросов, связанных с темой сочинения: в этой части перед нами встает задача связать результаты, полученные при сужении темы в основной части сочинения с такими проблемами, как место произведения в творчестве автора, в истории русской литературы, значимость, актуальность произведения для современного читателя и т. д. Задумайтесь над этим фактом! Теперь смотрите, что из этого вышло! ТРЕБОВАНИЯ К СОЧИНЕНИЮ: ТРЕБОВАНИЯ к сочинению РУКОВОДСТВО К ДЕЙСТВИЮ ОШИБКИ 1. Отсутствие ошибок в сочинении: орфографических, пунктуационных, речевых, грамматических. ЯЗЫК 2. Богатство словаря, точность словоупотребления, разнообразие морфологических категорий и синтаксических конструкций, используемых в сочинении. Больше читай! Старайся запоминать и употреблять новые слова, подбирай синонимы, даже при отсутствии практической необходимости в них! Экспериментируй: вырази мысль с помощью разных синтаксических конструкций! Стремись к совершенству! СТИЛЬ 3. Стилистическое единство и выразительность сочинения. Можно одеть смокинг и кроссовки? Иногда опасно соединять несоединимое. Так и неосторожно употребленное слово или выражение способно испортить все впечатление! ЛОГИКА 4. Последовательность изложения, логическая связь мыслей в сочинении. Мысль развивается плавно, медленно, без внезапных скачков, автор делает небольшие промежуточные выводы - такую работу легче понять читающему! ТЕКСТ И ЕГО ФАКТЫ 5. Знание текста (текстов) произведения (произведений), отсутствие фактических ошибок в сочинении. Запоминай имена героев произведений, его сюжет! Составляй краткие конспекты изученных произведений! Железное правило: если в чем-то не уверен, не пиши! Не стоит путать имена, названия, сюжеты - эта ошибка очень "дорого" обходится! 6. Знание некоторых сведений по теории литературы и умение эти сведения использовать для анализа художественного произведения. Можно сдавать экзамен по физике и при этом не употреблять слов "джоуль", "ватт", "ампер"? Понятия "форма" и "содержание", "идея", "жанр", "система персонажей", "конфликт", "кульминация", "композиция", "деталь" и другие жизненно необходимы автору сочинения, претендующему на хорошую оценку. 7. Самостоятельность пишущего во взглядах, оценках, т. е., наличие собственной точки зрения, развитого мировоззрения. со всеми, в том числе и с собой, но не забывай главного: любая точка зрения всегда нуждается в доказательствах, аргументах. 8. Широкий кругозор. Иногда следует отвлечься от деталей и посмотреть по сторонам 9. Самое важное, самое главное! СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ СОЧИНЕНИЯ ЕГО ТЕМЕ. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ:   Перейдем в область практических действий. Допустим, нам предложено написать сочинение по следующей теме: "Конфликт в пьесе Грибоедова "Горе от ума". Попробуем нашу деятельность разбить на условные этапы, на каждом из которых мы решаем какую-то конкретную задачу (этапы 0. 1, 0. 2, 0. 3 подготовительные, но совершенно необходимые). 0. 1. СУЖЕНИЕ ТЕМЫ Тема сочинения имеет определенный объем, и этот объем может быть разбит на отдельные части. Конфликт в "Горе от ума" = конфликт поколений + главный конфликт + второстепенный конфликт и т. д... 0. 2. ЕЩЕ ОДНО СУЖЕНИЕ ТЕМЫ Каждую из этих частей тоже можно делить на части. Общественный конфликт= содержание общественного конфликта + структура, строение общественного конфликта + актуальность общественного конфликта в наше время и т. д... 0. 3. ПОСТАНОВКА ВОПРОСОВ, ЗАМЕНЯЮЩИХ ТЕМУ СОЧИНЕНИЯ И СУЖАЮЩИХ ЕЕ ОБЪЕМ Чтобы наша деятельность была целенаправленной, мы должны определять объем раскрываемой темы с помощью множества вопросов, т. к. вопросы нуждаются в ответе, тем самым стимулируют наше движение к результату - выводу сочинения. "Горе от ума". Как в пьесе переплетены общественный и любовный конфликты? Почему общественный конфликт актуален и в наше время? Каковы особенности строения общественного конфликта? Как в конфликте отразилась авторская идея, позиция, замысел?) 1. ВЫБОР ЕДИНСТВЕННОГО ВОПРОСА, НА КОТОРЫЙ ЕСТЬ ЯСНЫЙ ОТВЕТ Из множества вопросов, составляющих объем темы, выбираем тот, на который мы способны дать ясный и простой ответ. Как в конфликте пьесы отразилась авторская идея, позиция, замысел? Формулируем однозначный ответ на вопрос сочинения. Грибоедов полагает, что общественный конфликт завершится победой консервативных сил. 3. ПОДБОР ДОКАЗАТЕЛЬСТВ К ТЕЗИСУ ГЛАВНОЙ ЧАСТИ Подбираем основные аргументы (доказательства) к тезису сочинения, располагаем их в логической последовательности. Аргументы (доказательства) тезиса составят основную, главную часть сочинения. 1. В пьесе два конфликта - любовный и общественный. 2. Конфликты тесно переплетены, взаимосвязаны. 3. Любовный конфликт в пьесе имеет и завязку, и развязку. 5. Общественный конфликт не имеет развязки в пьесе : отъезд Чацкого не снимает напряженности в развитии этого конфликта, развязка отложена на неопределенное время. конфликта между прогрессивными и консервативными силами в русском обществе. 4. ПЕРВАЯ ЧАСТЬ ВСТУПЛЕНИЯ - ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ Приступаем к написанию первой части вступления - общей характеристики темы сочинения: объясняем важность, значимость темы для понимания произведения читателем, для понимания причин, подтолкнувших автора к созданию художественного произведения... Чтобы лучше понять, правильнее истолковать драматическое произведение, внимательному, вдумчивому читателю необходимо прежде всего обратиться к анализу, осмыслению конфликта, т. е. столкновения, борьбы, противоречия - всего того, что является источником, пружиной развития действия в пьесе. 5. ВТОРАЯ ЧАСТЬ ВСТУПЛЕНИЯ - МОТИВИРОВКА СУЖЕНИЯ ТЕМЫ Пишем одну из важнейших частей сочинения - мотивировку сужения темы: объясняем, какой вопрос в рамках данной темы для нас является важнейшим и почему. Приступая к анализу конфликта комедии "Горе от ума", мы должны для себя решить, какие свойства, стороны этого конфликта являются интересными и важными для нас - типология, структура, актуальность или что-то другое ? Как мне кажется, многое в содержании пьесы прояснится, если мы попробуем найти ответ на вопрос, как в конфликте отразилась авторская позиция, замысел, идея, что хотел нам сказать автор, изобразив именно такой конфликт. 6. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ТЕЗИС - ТЕЗИС ЗАКЛЮЧЕНИЯ встает задача связать результаты, полученные при сужении темы в основной части сочинения, с такими проблемами, как место произведения в творчестве автора, в истории русской литературы, значимость, актуальность произведения для современного читателя и т. д. Но жива пьеса, пока есть зритель и читатель. СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ - РАСПОЛОЖЕНИЯ ЧАСТЕЙ Теперь рассмотрим, какие задачи мы решаем на каждом из этапов с точки зрения расположения частей сочинения относительно друг друга. КОНФЛИКТ В ПЬЕСЕ ГРИБОЕДОВА "ГОРЕ ОТ УМА". (ЭТАП 1. Из множества вопросов, составляющих объем темы, выбираем тот, на который мы способны дать ясный и простой ответ. Как в конфликте пьесы отразилась авторская идея, замысел, позиция ?) ЭТАП 4. Общая характеристика темы. Чтобы лучше понять, правильнее истолковать драматическое произведение, внимательному, вдумчивому читателю необходимо прежде всего обратиться к анализу, осмыслению конфликта, т. е. столкновения, борьбы, противоречия - всего того, что является источником, пружиной развития действия в пьесе Приступая к анализу конфликта комедии "Горе от ума", мы должны для себя решить, какие свойства, стороны этого конфликта являются интересными и важными для нас - типология, структура, актуальность или что-то другое ? Как мне кажется, многое в содержании пьесы прояснится, если мы попробуем найти ответ на вопрос, как в конфликте отразилась авторская позиция, замысел, идея, что хотел нам сказать автор, изобразив именно такой конфликт ЭТАП 3. Основная часть. Аргументация тезиса. 1. В пьесе два конфликта - любовный и общественный. 3. Любовный конфликт в пьесе имеет и завязку, и развязку. 4. Общественный, социальный конфликт возникает еще до того, как действие в пьесе началось - этот конфликт - причина путешествия Чацкого. 6. Автор не показал развязки общественного конфликта, т. к. пьеса была написана до событий декабря 1825 года, когда и должна была наступить развязка исторического конфликта между прогрессивными и консервативными силами в русском обществе ЭТАП 2. Тезис основной части Изображая поражение Чацкого в любовном конфликте, автор, видимо, полагает, что общественный конфликт также завершится победой консервативных сил русского дворянства. Это является источником противоречия в сознании автора, которое он не в силах разрешить для себя : с одной стороны, то, что предлагает Чацкий, правильно, разумно, жизненно необходимо русскому обществу, с другой стороны, автор осознает, что вряд ли прогрессивные, разумные силы одержат верх в историческом конфликте ЭТАП 6. Тезис заключения Грибоедов, как автор первой реалистической пьесы в русской литературе, оказался провидцем : соратники Чацкого потерпели поражение в 1825 году. Но жива пьеса, пока есть зритель и читатель.