Органiзацiя видавничiй справи
Гуманiтарний унiверситет
“Запорiзький iнститут державного та мунiципального управлiння”
ЗВІТ
з навчальної практики
Танцюри Юлiї Олександрiвни
ТОВ «Рекламно-видавниче агенство «Просвiта».
Час проходження навчальної практики: 30. 01. 2006 р. – 13. 02. 2006 р.
Керiвники навчальної практики:
вiд ВНЗ: Бессараб А. О.
вiд бази навчальної практики: Калабухова С. Ю.
Запорiжжя
2006
“Запорiзький iнститут державного та мунiципального управлiння”
Інститут журналiстики i масової комунiкацiї
завiдувач кафедри
видавничої справи i редагування
проф. ______ З. В. Партико
“___” ___________ 200__ р.
на навчальну практику
студенту групи ДЩ-104
Танцюрi Юлiї Олександрiвнi
1. Мiсце проходження навчальної практики – ТОВ «Рекламно-видавниче агенство «Просвiта».
2. Час проходження навчальної практики з 30. 01. 2006 р. до 13. 02. 2006 р.
3. Захист звiту з навчальної практики з________ до ________
5. Індивiдуальне завдання на проходження навчальної практики.
Пiд час проходження навчальної практики студент Ю. О. Танцюра має виконати такi завдання:
1. Загальне знайомство з видавництвом (цехами, вiддiлами, службами).
2. Ознайомлення з продукцiєю видавництва.
3. Ознайомлення з виробничими циклами, органiзацiєю роботи.
4. Вивчення характеру i способiв зв’язкiв друкарнi з видавництвами.
6. Вироблення навичок спiлкування з працiвниками iнших пiдроздiлiв видавництва.
7. Знайомство з функцiональними обов’язками коректора.
Практикант студентка Танцюра Юлiя Олександрiвна_____________
Керiвник навчальної практики
____________________Бессараб Анастасiя Олександрiвна____________
( посада, прiзвище, iм’я та по батьковi, пiдпис)
Реферат.
Звiт складається з 17 сторiнок, 3 додаткiв, 5 використаних джерел лiтератури.
Об’єкт дослiдження – ТОВ «Рекламно-видавниче агенство «Просвiта»
Мета роботи – ознайомлення iз загальною структурою видавництва, органiзацiєю роботи його видавничо-редакцiйного вiддiлу, виконання функцiональних обов’язкiв коректора видавництва.
Методи дослiдження: загальне ознайомлення з видавництвом «Просвiта» в ходi екскурсiї, робота з документацiєю, спiвробiтництво з працiвниками видавництва, безпосереднє виконання обов’язкiв коректора.
В результатi навчальної практики ми ознайомились iз продукцiєю видавництва, з виробничими циклами, органiзацiєю роботи, вивчили характер i способи зв’язкiв мiж вiддiлами видавництва. Також ми ознайомилися з функiональнми обов’язками коректора, закрiпили навички його практичної роботи (зчитування, вичитки, звiрки, правки).
Основним нашим завданням було виконання коректури навчально-методичного посiбника для вчителiв з iсторiї рiдного краю. В ходi роботи ми виконали зчитування, вичитку, набiр матерiалу на комп’ютерi, виправлення рiзних видiв помилок. Вся робота здiйснювалася за допомогою електрнонно-обчислювальної технiки.
Результат нашою роботи буде використано для подальшої пiдготовки матерiалу навчального посiбника до друку.
Виконання обов’язкiв коректора дозволило нам на практицi використати всi теоретичнi знання, засвоєнi iз курсiв «Коректури», «Основ видавничої справи та редагування», «Редакторського фаху» та «Шрифтознавства».
Змiст.
ВСТУП......................................................................................................... 6
РОЗДІЛ 1
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДАВНИЦТВА «ПРОСВІТА»................ 8
1. Структура видавництва «Просвiта»........................................................... 8
РОЗДІЛ 2
СПЕЦИФІКА РОБОТИ СТУДЕНТА НА БАЗІ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ................................................................................................ 10
РОЗДІЛ 3
ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ................................................ 14
Додаток А.................................................................................................. 15
Додаток Б.................................................................................................. 16
Додаток В................................................................................................. 17
Вступ.
умовах практичних навичок роботи коректора; отримання першого досвiду застосування одержаних теоретичних знань при виконаннi функцiональних обов’язкiв коректора.
Завдання навчальної практики:
1. Поглиблення та закрiплення набутих нами теоретичнi знань з курсiв «Основи видавничої справи та редагування», «Коректура», «Редакторський фах», «Шрифтознавство».
2. Розширення нашого професiйного свiтогляду.
3. Сприяння вихованню у нас любовi до майбутньої професiї, iнтересу до роботи редактора, журналiста, до книговидавничої, iнформацiйної та рекламної справи.
4. Загальне знайомство з видавництвом (цехами, вiддiлами, службами).
5. Ознайомлення з продукцiєю видавництва.
6. Ознайомлення з виробничими циклами, органiзацiєю роботи.
7. Вивчення характеру i способiв зв’язкiв друкарнi з видавництвами.
8. Вивчення характеру i способiв зв’язкiв мiж цехами i службами видавництва.
9. Вироблення навичок спiлкування з працiвниками iнших пiдроздiлiв видавництва.
10. Знайомство з функцiональними обов’язками коректора.
11. Закрiплення навичок практичної роботи коректора, читання всiх видiв друкарської коректури (гранок, верстки, звiрених шпальт, аркушiв з машини).
Термiн проходження навчальної практики – два тижнi (з 30. 01. 2006 р. до 13. 02. 2006 р.).
Роздiл 1.
Загальна характеристика видавництва «Просвiта».
1. Структура видавництва «Просвiта».
Рекламно-видавниче агенство «Просвiта» складається з трьох пiдроздiлiв: видавничо-редакцiйного вiддiлу, друкарського вiддiлу та книжкового магазину, де експонується та продається абсолютно вся книжкова продукцiя видавництва. Всi пiдроздiли розташованi дуже компактно в однiй будiвлi, що дає змогу швидкої та продуктивної взаємодiї мiж ними.
«Просвiта» видає всi рiзновиди навчальної лiтератури для шкiл та вищих навчальних закладiв: пiдручники, словники, довiдники, географiчнi атласи, матерiали для пiдготовки до iспитiв тощо. У своїй працi це видавницвто досягло значних успiхiв, якi були вiдзначенi багатьма винагородами на рiзноманiтних конкурсах видавничої справи.
2. Органiзацiя роботи у видавничо-редакцiйному вiддiлi «Просвiти».
Наша навчальна практика проходила у видавничо-редакцiйному вiддiлi, тож розглянемо його конкретнiше.
Цей вiддiл займає двi кiмнати у примiщеннi видавництва i забезпечує робочими мiсцями чотирьох працiвникiв: директора видавництва, керiвника з видавничої роботи, головного редактора та коректора. Ішнi ж працiвники наймаються на договiрнiй основi за потребою.
Органiзацiя видавничого процесу має такий вигляд. Рукопис вiд автора спершу надходить до головного редактора, який його вичитує та робить першу редакторську правку, результати якої повиннi бути узгодженi з автором. Тож з рук головного редактора рукопис знову потрапляє до автора, який вносить вже остаточнi змiни та уточнення у текст згiдно iз зауваженнями редактора. Потiм рукопис знову надходить до редактора i, якщо не виникає питань, якi потребужть узгодження з автором, – до коректора, який робить правку та вiддає матерiал до набору. Пiсля набору коректором або редактором робиться вичитка та звiрка, пiсля яких вже остаточно виправлений матерiал в останнє надходить до набору. На цьому завдання редакцiйного виддiлу завершуються, i матерiал проходить iншi стадiї видавничого процесу.
3. Використання технiчних, електронних засобiв у редакцiйному процесi.
майже вся робота виконується на них за допомогою спецiальних програм, створених для роботи редактора та коректора. Комп’ютери дозволяють значно полегшити працю редакторiв та коректорiв та зробити її бiльш ефективною, порiвняно iз роботою на паперi. Іншими технiчними приладами, якi застосовуються у редакцiйному вiддiлi є сканери та принтери, якi теж значно полегшують працю та дозволяють iстотно заощаджувати час.
Специфiка роботи студента на базi навчальної практики.
Оскiльки це була наша перша навчальна практика, ми мали лише теоретичне уявлення про все, що стосується редакцiйно-видавничого процесу, структурного подiлу, та органiзацїї роботи у видавництвi. Тож спершу нам провели екскурсiю, що була для нас дуже пiзнавальною. В ходi цiєї екскурсiї ми ознайомилися iз загальним устроєм видавництва «Просвiта», його структурою. Побачили всi найменування продукцiї, ознайомилися з виробничими циклами, органiзацiєю роботи.
Зважаючи на те, що ми проходили коректорську практику, найбiльшої уваги було придiлено саме органiзацiї та специфiцi роботи коректора у книжковому видавництвi.
є умiнням випускати видання без помилок.
В ходi практики ми ознайомилися з функцiональними обов’язками коректора, виробили навички спiлкування з працiвниками iнших пiдроздiлiв, закрiпили навички практичної роботи коректора, читання декiлькох видiв друкарської коректури (гранок, верстки, звiрених сторiнок, аркушiв iз машини).
Вiдповiдно до функцiональних обов’язкiв коректора видавництва ми виконували такi роботи:
– зчитування без пiдчитувача;
– вичитування на паперi та на монiторi комп’ютера при порiвняннi рiзних версiй оригiналу;
– набiр тексту оригiналу на комп’ютерi;
– виправлення у текстi оригiналу рiзних видiв помилок: орфографiчних, пунктуацiйних, у мiжслiвних та мiжрядкових промiжках, шрифтових видiлень, порушень порядку рядкiв, абзацiв.
В ходi навчальної коректорської практики ми на власному досвiдi дiзналися, що професiйний коректор – спiвробiтник видавництва, що виконує коректуру, – несе велику вiдповiдальнiсть перед читачами й автором. Коректори вiдносяться до технiчних працiвникiв видавництв i редакцiй, тож вони несуть вiдповiдальнiсть за технiчну досконалiсть видання навiдмiну вiд редактора та автора, якi несуть вiдповiдальнiсть за змiстову, творчу його досконалiсть.
Роздiл 3.
Змiст роботи на практицi.
Пiд час навчальної практики ми кожного дня робили нотатки, у яких фiксували, яку саме роботу було виконано (див. Щоденник у додатках до звiту). Оскiльки наша практика була коректорською, то й робота, яку ми виконували, вiдносилася до функцiональних обов’язкiв коректора видавництва.
– зробили вичитку матерiалу спершу на паперi, потiм на екранi ком’ютера;
– зробили коректорську правку помилок на комп’ютерi;
Виконуючи основну роботу коректора на комп’ютрерi, ми дiзналися за допомогою яких специфiчних комбiнацiй клавiш можна швидко та зручно виконати певнi операцiї. В ходi практики також дiзналися, якi спецiальнi комп’ютернi програми використовують редактори та коректори у своїй роботi, за допомогою яких програм можна зробити художнiй дизайн обкладинки для книжки.
Висновки.
Пiд час проходження навчальної практики ми ознайомились iз загальним устроєм видавництва «Просвiта», його структурою та завданнями.
Вивчили характер та способи зв’язкiв мiж його вiддiлами, мiж видавництвом та друкарнею. Крiм цього ми ознайомились з продукцiєю видавництва, з функцiональними обов’язками коректора видавництва та закрiпили навички практичної роботи коректора.
Виконуючи обов’язки коректора видавництва, ми вивчили можливостi застосування комп’ютерiв пiд час зчитування та вичитування текстiв, та можливостi застосування iншої технiки, зокрема сканерiв та принтерiв у редакцiйно-видавничому процесi. Ми дiзналися, якi змiни функцiональних обов’язкiв коректора вiдбулися у зв’язку з використанням електронно-обчислювальної технiки та засобiв оперативної полiграфiї.
В процесi роботи ми зробили всi види завдань, що входять до роботи коректора: зчитування, вичитку, звiрку та коректорську правку помилок. Слiд зауважити, що всю цю роботу ми виконували за допомогою комп’ютерiв та специфiчного програмного забезпечення для роботи редакторiв та коректорiв.
Таким чином мета навчальної коректорської практики була досягнута, а завдання – виконанi.
Перелiк використаної лiтератури.
1. Крайнiкова Т. С. Коректура: Пiдручник. – К.: Наша культура i наука, 2005. – 252 с.
2. Мильчин А. Э. Издательский словарь-справочник. – М.: Юристъ, 1998. – 472 с.
3. Партико З. В. Загальне редагування. – Львiв: Афiша, 2004. – С. 263–299.
4. Справочная книга редактора и корректора. – 2-е изд. – М.: Книга, 1985. – 576 с.
5. Энциклопедия книжного дела / Ю. Ф. Майсурадзе, А. Э. Мильчин, Э. П. Гаврилов и др. – М.: Юристъ, 1998. – 536 с.
| 
