Биография В. И. Ленина
Б И О Г Р А Ф И Я
В Л А Д И М И Р А И Л Ь И Ч А
Л Е Н И Н А
Владимир Ильич Ульянов (Ленин) родился 10 (22) апреля 1870 года в городе Симбирске (ныне Ульяновск), расположенном на берегу великой реки Волги. Его родители принадлежали к передовой русской разночин-ной интеллигенции. Отец Ленина - Илья Николаевич Ульянов - был родом из бедных мещан города Астрахани.
крестьянином, а затем был приписан к мещанскому сословию как занимавшийся портняжным ремеслом; умер в большой бедности.
Отцу Владимира Ильича пришлось преодолеть немало трудностей, с которыми в условиях царизма было связано получение образования для выходцев из народа. В раннем детстве он лишился отца, и лишь помощь старшего брата дала ему возможность получить среднее, а затем и выс-шее образование.
Благодаря настойчивому труду и выдающимся способностям, преодоле-вая нужду, И. Н. Ульянов сумел окончить Казанский университет и вскоре стал преподавателем математики и физики в средних учебных за-ведениях Пензы, а затем Нижнего Новгорода. Назначение Ильи Николае-вича на эту должность было подписано знаменитым математиком Н. И. Лобачевским, являвшимся в то время помощником попечителя Казанского учебного округа. По его же предложению на И. Н. Ульянова была возло-жена обязанность ведения метеорологических наблюдений на Пензенской метеорологической станции.
И. Н. Ульянов был любим своими учениками. Один из них, П. Ф. Фи-латов, отец известного врача В. П. Филатова, вспоминал Илью Николае-вича как светлую личность, как человека, принадлежащего к числу тех немногих учмтелей, “которые вносили в нашу жизнь честный взгляд и высокие нравственные принципы... отвращение к карьеризму и к матери-альной наживе”.
И. Н. Ульянову были близки взгляды русских просветителей 60-х го-дов XIX века. Побуждаемый высокими идеалами, он посвятил свою жизнь служению народу, его просвещению. В 1869 году Илья Николаевич остав-ляет работу учителя и становится инспектором, а затем директором на-родных училищ Симбирской губернии.
По выслуге лет он неоднократно награждался орденами и медалями. Орден, которым он был награжден в 1882 году, давал ему право на дво-рянство.
школы, помогая учителям налаживать обучение крестьянских де-тей. Нелегкое это было дело. Приходилось бороться с сопротивлением чиновников, помещиков и кулаков, которые всячески препятствовали созданию школ, нелегко было преодолевать и темноту, предрассудки отсталой части крестьян, добиваться, чтобы они поняли необходимость и пользу грамоты.
Чуждый чиновничьего духа с его прислужничеством и карьеризмом, пренебрежением к народу, И. Н. Ульянов был подлинным демократом. Он часто общался с крестьянами, дружески беседовал с ними, его можно было видеть сидящим на завалинке какой-нибудь избы или выступающим на сельском сходе.
Большое внимание И. Н. Ульянов уделял просвещению нерусских наро-дов, населявших Поволжье. Он относился к ним с чувством уважения и понимания, заботился об организации народных школ для них. Старания И. Н. Ульянова принесли свои плоды: почти за 20 лет его работы коли-чество школ в Симбирской губернии значительно выросло. Он воспитал много передовых народных учителей, которых называли “ульяновцами”.
Мать Владимира Ильча, Мария Александровна, была дочерью Александ-ра Дмитриевича Бланка, образованного, талантливого, врача пионера в области физиотерапии. А. Д. Бланк происходил из мещан. Он рано овдо-вел и остался с 6-ю малыми детьми. Судьба бросала его в разные углы Росии: то в Смоленскую глушь, то в Олонецкую губернию, то на Урал. Человек прямой, самостоятельных суждений, он не ладил с властями. Выйдя в отставку, А. Д. Бланк обосновался со своим многочисленным семейством под Казанью, в деревне Кокушкино (ныне село Ленино), где жил до самой смерти. Выросшая в деревне, Мария Александровна из-за отсутствия средств смогла получить лишь домашнее образование под ру-ководством тетки, заменившей детям мать. Но одаренная большими спо-собностями, она овладела несколькими иностранными языками, которым потом обучала своих детей, хорошо играла на рояле, много читала. Са-мостоятельно подготовившись, Мария Александровна сдала экстерном эк-замен на звание учительницы. Как и Илью Николаевича, ее влекло дело народного просвещения. Но работать в школе ей не пришлось: забота о большой семье, воспитание детей, домашнее хозяйство, которое надо было вести очень экономно, чтобы сходились концы с концами, целиком поглощали ее время.
В доме Ульяновых всегда царили согласие и любовь. Илья Николаевич был образцовым семьянином,горячо любящим мужем и отцом. В семье было восемь детей (двое из них умерли совсем маленькими). Владимир Ильич был четвертым по рождению. Оставшиеся Анна, Александр, Владдимир, Ольга, Дмитрий и Мария росли близкими по возрасту парами. Родители старались дать им разностороннее образование, воспитывали их честны-ми, трудолюбивыми, чуткими к нуждам народа, трудящихся. Впоследствии все они, кроме рано умершей Ольги, стали революционерами.
ему открытие каждой новой деревенской школы. Вся жизнь отца, его энергия, способность целиком отдаваться любимому делу, внима-тельное отношение к людям труда, скромность во всем имели огромное воспитательное значение. Очень простой в обхождении с людьми и в своих потребностях, он и в этом отношении оказывал самое благотвор-ное влияние. Строгое Отношение к себе и своим обязанностям, высокое чувство долга, которое отличало всегда Ленина, было в значительной степени заложено у него с самых ранних лет отцом. Авторитет отца и любовь к нему в семье были очень велики.
Редким воспитательным талантом обладала Мария Александровна. При-ветливая, ровная, она никогда излишне не стесняла детей, но в то же время умела поддерживать дисциплину. Всегда аккуратная, организова-ная, бережливая и скромная, особенно во всем, что касалось лично ее, она сумела все эти качество передать детям. Хрупкая на вид, Мария Александровна обладала огромным мужеством, самоотверженностью и стойкостью, которые много раз и с такой удивительной силой проявля-лись в годы тягчайших испытаний, выпавших впоследствии на долю семьи Ульяновых.
Семейная обстановка и условия воспитания были благоприятными для развития ума и характера детей. Родители не только не подавляли, но даже поощряли естественную живость и резвость детей. Когда маленький Володя, живя летом в деревне Кокушкино, решил сократить путь на ули-цу и стал лазить в окно, родители его не бранили. Наоборот, для то-го, чтобы малышу было удобнее перелезать и чтобы он не ушибся, отец сделал в комнате и на улице около окна деревянные ступеньки. Одно время старшие дети задумали издавать домашний журнал. Все в меру своих сил сотрудничали в нем. Сколько радости и веселья доставлял им этот самодельный журнал, написанный от руки, иллюстрированный кари-катурами, материалом для которых служили наиболее забавные случаи из жизни семьи. Родители принимали живое участие в чтении и обслужива-нии домашнего журнала.
Ульяновы заботливо приучали детей к труду. С самого раннего воз-раста они должны были сами обслуживать, помогать старшим; девочки следили за тем, чтобы у них и у мальчиков одежда была в порядке. По-зади дома Ульяновых был сад, за которым любовно ухаживала мать. Но все дети помогали ей в этом. В летнее время они обязаны были напол-нять водой две большие кадки. Кто-нибудь из ребят качал воду, ос-тальные разносили ее в ведрах, лейках и кувшинах. Работали весело, дружно. Большое удовольствие детям доставляло семейное чаепитие на открытом воздухе в беседке. Старший, Саша, нес самовар, остальные стулья, посуду. Окончив пить чай, девочки помогали матери мыть посу-ду, мальчики уносили стулья. Работа была посильная, и делали ее все охотно.
Володя Ульянов рос резвым, здоровым,, жизнерадостным ребенком. Внешностью он был очень похож на отца, от него унаследовал и весе-лый, общительный характер. Он был неутомимым зачинщиком различных игр и забав. Из воспоминаний родных известно, что он был очень спра-ведлив в играх, терпеть не мог драк: “Это не игра, это безобразие, я в нем участвовать не буду”, - заявлял он, когда игра переходила в драку. Любознательный, он пяти лет научился читать и много времени проводил за книгами.
в его поведении проявляется воспитанная в семье самодисциплина и организованность. Каждое утро ровно в 7 часов он вставал с посте-ли, - причем его никто не будил, - бежал мыться по пояс, убирал пос-тель. До завтрака он всегда успевал повторить уроки и в половине де-вятого был в гимназии, идти до которой надо было несколько кварта-лов. Так было ежедневно; в течение восьми лет установленный режим не нарушался.
В гимназии сразу же проявились способности и трудолюбие Володи. Живой, пытливый ум, серьезное отношение к занятиям сделали его луч-шим учеником; переходя из класса в класс, он получал первые награды. Среди молодежи он был известен как хороший пловец, конькобежец и шахматист.
Формирование революционных взглядов
Детские и юношеские годы Владимира Ульянова проходили в обстанов-ке жестокой реакции, царившей в ту пору в России. Всякое проявление свободной, смелой мысли подвергалось преследованию. Впоследствии Владимир Ильич охарактеризовал это время, как период “разнузданной, невероятно бессмысленной и зверской реакции”. Поэтому гимназия не могла способствовать формированию передовых общественных идеалов.
Взгляды Ленина в годы его юности складывались под влиянием семей-ного воспитания, примера родителей, под воздействием революцион-но-демократической литературы и соприкосновения с жизнью народа. Очень сильное влияние на Володю имел его брат Александр, который был для него непререкаемым авторитетом. Мальчик старался во всем похо-дить на брата, и если его спрашивали, как он поступит в том или ином случае, он неизменно отвечал: “как Саша”. С годами стремление рав-няться на старшего брата не прошло, а стало глубже и осмысленнее. От Александра Володя узнал о марксистской литературе - впервые увидел у него “Капитал” К. Маркса.
Александр Ульянов был исключительно одаренным юношей. Он с детс-ких лет проявлял твердую волю, высокие моральные качества. “Саша,-вспоминала Анна Ильинична,- был на редкость серьезный, вдумчивый и строго относящийся к своим обязанностям мальчик. Он отличался также не только твердым, но и справедливым, чутким и ласковым характером и пользовался большою любовью всех младших. Володя подражал старшему брату...”
Еще в ранней юности Владимир Ильич начал пристально вглядываться в окружавшую его жизнь. Искренний, не терпящей никакой лжи он поры-вает с религией. Толчком к этому была сцена, которая возмутила его до глубины души. Однажды в беседе с гостем Илья Николаевич сказал о своих детях, что они плохо посещают церковь. Глядя на Владимира, гость сказал: “Сечь, сечь надо!” Гневный выбежал юноша из дому и в знак протеста сорвал с себя нательный крестик. То, что зрело давно, вырвалось наружу.
Наблюдая жизнь, Владимир Ульянов видел, в какой нужде жил народ, какому бесчеловечному обращению подвергались рабочие и крестьяне. Он внимательно вслушивался в рассказы отца о темноте и невежестве, ца-ривших в деревне, о самоуправстве властей и бедственном положении крестьянства. Общаясь с людьми труда, он видел также, каким особенно бесправным и унизительным было положение нерусских национальностей: чувашей, мордвы, татар, удмуртов и других. Сердце юноши наполнялось жгучей ненавистью к угнетателям народа.
О сочуствии юного Ленина к угнетенным царизмом национальностям говорит такой факт. В последних классах гимназии он вел занятия с учителем чувашской школы Н. М. Охотниковым, готовя его к экзамену на аттестат зрелости. Чуваш по национальности, человек больших матема-тических способностей, Охотников страстно мечтал о получении высшего образования. Но для поступления в университет требовался аттестат, зрелости, которого у него не было. Чтобы получить аттестат, надо бы-ло сдавать экзамены по многим предметам, в том числе и по древним языкам. Самостоятельно изучить эти языки Охотникову было трудно, а средств на то, чтобы нанять учителя, он не имел. Узнав о безвыходном положении Охотникова, Владимир Ильич взялся бесплатно подготовить его и в течение полутора лет систематически, три раза в неделю, за-нимался с ним. Охотников успешно сдал экзамен на аттестат зрелости и поступил в университет.
Революционные настроения юноши проявлялись даже в его классных работах. Однажды директор гимназии Ф. М. Керенский (отец небезыз-вестного впоследствии эсера А. Ф. Керенского), всегда ставивший со-чинения Ульянова в пример другим учащимся, предостерегающе сказал: “ О каких это угнетенных классах вы тут пишите, при чем это тут?”
Уже в юношеские годы Владимиру Ильичу пришлось пережить тяжелые жизненные испытания. В январе 1886 года в возрасте 54 лет скоропос-тижно, от кровоизлияния в мозг, умер Илья Николаевич. Осиротевшая семья осталась без средств к существованию. Мария Александровна на-чала хлопотать пенсию, в ожидании которой прошло несколько месяцев.
Не успела семья прийти в себя от одного удара, как на нее обруши-лось новое горе - 1 марта 1887 года в Петербурге, за участие в под-готовке покушения на царя Александра III, был арестован Александр Ульянов. Вслед за ним была арестована и его сестра Анна, учившаяся в Петербурге.
О революционной деятельности Александра Ильича в семье не знали. Окончив с золотой медалью симбирскую гимназию, он блестяще учился в Петербургском университете. Его исследования в области зоологии и химии обращали на себя внимание видных ученых, таких, как Н. П. Ваг-нер и А. М. Бутлеров; каждый из них желел оставить его в университе-те на своей кафедре. Одна из его работ по зоологии, выполненная на III курсе, была удостоена золотой медали. Александра Ульянова проси-ли в профессора. В последнее лето, проведенное им дома, он все время отдавал подготовке своей диссертации и, казалось целиком ушел в нау-ку. Никто не знал , что, находясь в Петербурге, Александр Ильич участвовал в кружках революционной молодежи и вел политическую про-паганду среди рабочих. Идейно он находился на пути от народоволь-чества к марксизму.
Об аресте Александра а Анны в Симбирск написала родственница Уль-яновых, но, боясь за Марию Алексаандровну, она послала письмо не ей, а близкому другу их семьи - учительнице В. В. Кашкадамовой. Та не-медленно вызвала из гимназии Владимира и дала ему прочесть письмо. “Крепко сдвинулись брови Ильича, он долго молчал... - вспоминала Каш-кадамова. - “А ведь дело-то серьезное,- сказал он,- может плохо кон-читься для Саши””. На Владимира легла нелегкая задача - подготовить к печальному известию мать и в эту тяжелую минуту быть ей моральной поддержкой.
интеллигентов.
и его товарищами, она слышала речь сына, в которой тот смело обличал царское самодержавие и говорил об исторической неизбежности победы нового общественного строя - социализма.
8 мая 1887 года Александр Ульянов в возрасте 21 года был казнен царскими палачами в Шлиссельбургской крепости.
Казнь Александра Ульянова взволновала всех честных людей и вызва-ла их возмущение произволом царского самодержавия. Газеты многих стран писали тогда о мужестве Александра Ульяннова. Так, английская “Daily News” и издаваемая в Швейцарии “Der Sozialdemokrat” особое внимание уделили его речи на суде; о его бесстрашии во время казни писала французская газета “Cri du Peuple”. В польской газете “Przedswit” была опубликована поэма “Ульянов”, посвященная его геро-изму и мужеству. Гибель Александра Ульянова была огромной утратой и для науки. Менделеев сожалел, что революция отняла у него двух выда-ющихся учеников - Кибальчича и Ульянова.
борьбы. “Нет, мы пойдем не таким путем,- решил он. - Не таким путем надо идти”.
как ни тяжело ему было, он взял себя в руки и блестяще сдал экзамен на аттестат зрелости. Самый молодой в классе, он, единственный из всех, сдавших экзамен, получил золотую медаль. Гимназическое началь-ство колебалось: давать ли брату казненного государственного прес-тупника медаль. Но необыкновенные способности и глубокие знания Вла-димира Ильича были так очевидны, что не дать ему медаль было невоз-можно. В характеристике директора гимназии отмечалось: “Весьма та-лантливый, постоянно усердный и аккуратный Ульянов во всех классах был первым учеником и при окончании курса награжден золотой медалью, как самый достойнейший по успехам, развитию и поведению”.
Перрвое революционное крещение
посвятить себя революционной борьбе, он стремился изучать общественные дисциплины. “Теперь,- говорил он,- такое время, нужно
изучать науки права и политическую экономию” В Казанском университете Владимир Ильич становится деятельным членом нелегального самарско-симбирского землячества. Царские влас-ти, насаждавшие сыск и шпионаж, запрещавшие любые студенческие орга-низации, преследовали также землячества. Университетским уставом 1884 года участие в них каралось исключением из высших учебных заве-дений. Установив связи с передовыми студентами, Ленин принял актив-ное участие в революционном кружке, который полиция характеризовала как кружок “крайне вредного направления”.
Студенты решительно выступали против установления полицейского режима в университетах. 4 декабря 1887 года в актовом зале Казанско-го университета состоялась сходка студентов, требовавших отмены ре-акционного университетского устава, разрешения организации студен-ческих обществ, возвращения ранее исключенных учащихся и привлечения к ответственности лиц, виновных в их исключении. Владимир Ильич был одним из деятельных участников студенческого выступления. Попечитель Казанского учебного округа сообщал потом в департамент просвящения, сто Ульянов “бросился в актовый зал в первой партии”, а инспектор университета отмечал его “как одного из активнейших участников сход-ки, которого он видел в первых рядах, очень возбужденного, чуть ли не со сжатыми кулаками”. Уходя со сходки, Ленин одним из первых ос-тавил свой студенческий входной билет.
Революционное выступление студентов серьезно встревожило казанс-кие власти. Во дворе соседнего с университетом здания находился на-готове батальон солдат.
жизни, имею честь покорнейше просить Ваше Превосхо-дительство сделать надлежащее распоряжение об изъятии меня из числа студентов Императорского Казанского Университета”.
По распоряжению казанского губернатора Ленин был арестован и зак-лючен в тюрьму. В тюремной камере студенты делились мнениями и пла-нами на будущее. На вопрос товарищей, что он думает делать после вы-хода из тюрьмы, Владимир Ильич отвечат, что перед ним одна дорога, дорога революционной борьбы. 5 декабря Ленин в числе других активных участников сходки был исключен из университета. Ему было воспрещено проживать в Казани, и 7 декабря он был выслан в деревню Кокушкино под негласный надзор полиции. (Там же находилась, высланная из Пе-тербурга, старшая сестра Анна.)
наблюдение за высланым в д. Кокушкино Лаишевского уезда Владимиром Ульяновым”.
В ссылке Владимир Ильич усердно изучает общественно-политическую, экономическую и статистическую литературу. С помощью родных он полу-чает из Казани книги и журналы, подобранные в библиотеках. Занятия юноши были строго систематизированы. Он изучал университетские кур-сы, читая журналы “Современник”, “Отечественные Записки”, “Вестник Европы”, “Русское Богатство”,художественную литературу, особенно произведения Н. А. Некрасова.
Молодой Ленин зачитывался романом “Что делать?”- одной из любимых книг его казненного брата. В этом романе Чернышевский облек в худо-жественную форму свои социалистические идеи, первый в русской лите-ратуре создал образ революционера, самоотверженного борца за свободу и счастье народа. Книга “Что делать?” так увлекла Владимира Ильича, что летом 1888 года он в течение нескольких недель перечитал ее раз пять, находя в ней все новые и новые волнующие мысли.
Остальное придумайте сами ;-)
|
